Die Bastelwerkstatt

Die Bastelwerkstatt

Arbeitsformate & Sozialformen / Gruppenarbeit unterstützen

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Die Bastelwerkstatt für die Schule unterstützt den gezielten Aufbau von Sozialformen in der Vertiefung.

Die Bastelwerkstatt für zu Hause
benötigt die Federtasche mit Blei- und Buntstiften.

Lehrkraft-Werkstatt
  • Sport & Bewegung
  • Malen & Basteln
  • Theater & Spiel
  • Lesen & Sehen
  • Cockpit & Kniebuch

    Cockpit & Kniebuch

    Unterstützung verschiedener Unterrichtsformate

    Der konzeptuelle Aufbau des Lehrkraftwerks als „Kniebuch“ oder „Bilderbuch“ mit einem integrierten „Cockpit“ oder „Dashboard“ unterstützt die Lehrkraft in der Unterrichtsdurchführung.

    Der gleichzeitige Blick auf die Inhalte & Methoden sowie auf die SchülerInnen & Schüler unterstützt die Lehrkraft in der kontrollierten und adaptierten Unterrichtsdurchführung.

    Die Stundenplanung unterstützt unterschiedliche Zeitfenster für die jeweiligen Sozialformen und Arbeitsformate.

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    Unterrichtsplanung Selektive Gewaltprävention

    Unterrichtsplanung Selektive Gewaltprävention

    Unterrichtsplanung: Selektive Gewaltprävention


    Jedes Kind hat unterschiedliche Ressourcen und Fertigkeiten, um aktiv mit gewaltbeinhaltenden Situationen umzugehen und diese effektiv zu verarbeiten. Aus diesem Grunde ist eine differenzierte methodische Bearbeitung von Themen und Inhalten notwendig, um auf die Individualitäten und Persönlichkeiten im Klassenkollektiv einzugehen.

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    Die Unterrichtsplanung

    Die Unterrichtsplanung

    Regelunterricht in der Grundschule

    Präventionsunterricht an Vor- & Grundschulen

    Jeder Schulband umfasst einen strukturierten und anpassbaren Regelunterricht, den „Basisunterricht“ mit methodischem Bezug auf Maßnahmen der allgemeinen Universellen Gewalt- und Gefahrenprävention.
    Hierzu wird der Lehrkraft mit jedem Band ein Stundenplan mit Einzel- und/oder Doppelstunden für das „Basisprogramm Prävention Sexualisierter Gewalt an Kindern“ vorgeschlagen.
    Neben dem individualisierten Stundenplan verfügt die Lehrkraft über Möglichkeit der methodischen oder inhaltlichen Vertiefung. Die Vertiefung kann als Gemeinschaftsunterricht oder in selektiven Kleingruppen erfolgen.

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    Die Schultiere und die Klassenregeln

    Die Schultiere und die Klassenregeln

    Frühförderung Gewaltprävention / Universelle Gewaltprävention an der Grundschule

    Die Klassenregeln

    Die Schule der Schultiere umfasst alle typischen Räumlichkeiten (Unterrichts- und Spielflächen) und Angebote einer normalen Grundschule. Der Materialkoffer umfasst Arbeitsmaterialien für den Regelunterricht oder die Projektwoche.

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    Elternmaterial LehrKraftWerk www.Kinderfänger.info

    Die „Literaturwerkstatt“

    Frühförderung in der Schule oder zu Hause.

    Aufklärung“ für Lehrkräfte und Eltern

    Die Literaturwerkstatt behandelt die notwendigen Fragestellungen zu der vermeintlichen „Person“ und tatsächlichen „Gestalt“ des „Kinderfängers„.
    Mit der Literaturwerkstatt wird auf mögliche Erklärungsversuche der Wissenschaft eingegangen und auf praktische Erfahrungen im Sozialen System.
    Einfaches, aber wichtiges Hintergrundwissen sollen die Eltern und Lehrkräfte als Vorbereitung erhalten. Durch die Bild- und Kontrastfunktion vieler Fragestellungen erhalten die Eltern eine stabile Basis für weitere Fragestellungen des Kindes.

    Die Literaturwerkstatt als Elternmaterial ist inhaltlich an die jeweiligen Bände angepasst und bezieht sich auf die thematischen oder inhaltlichen Schwerpunkte.
    Die Eltern und Lehrkräfte werden behutsam an die individuellen, „richtigen“ Antworten herangeführt.

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    Unterrichtsformate mit dem LehrKraftWerk

    Unterrichtsformate mit dem LehrKraftWerk

    Frühförderung Gewaltprävention für die Schule und zu Hause

    Das sozialpsychologische Konzept des Lehrkraftwerk fokussiert neben der kindgerechten und sprachunabhängigen Vermittlung der Inhalte insbesondere auf den Einbezug des Elternhauses und der Schule als gemeinsamen und elementarem Lebensraum für das Kind.

    Der Einbezug der Sozial– und Lebenspartner des Kindes wird vom LehrKraftWerk intensiv unterstützt.

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    Das Vorurteil vom „Fremdtäter“ und vom „Triebtäter“

    Das Vorurteil vom „Fremdtäter“ und vom „Triebtäter“

    Das Stereotyp vom Fremdtäter

    Ein weiterer Mythos, der sich bis heute hält – vermutlich aufgrund der reißerischen Berichterstattung solcher Einzelfälle – ist der vom Täter als dem Kind unbekannte Person.

    Eigentlich klar, denn über fremde Leute lässt sich immer besser miteinander „schlecht“ reden, als über gemeinsam bekannte Leute.

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    Kultur als Maßstab Sexualisierter Gewalt

    Kultur als Maßstab Sexualisierter Gewalt

    oder „meine Kultur erklärt mir, was ich davon halte“

    Betrachtet man das Auftreten sexuellen Missbrauchs innerhalb verschiedener Kulturgruppen, so fällt auf, dass das Erleben von Missbrauchserfahrungen bei den Populationen und Kulturen unterschiedlich ausgeprägt ist.
    Ob das beispielsweise damit zusammenhängt, dass je nach Kulturhintergrund unterschiedliche Hemmschwellen bestehen, entsprechende Fragen zu beantworten, oder ob dies durch unterschiedliche Definitionen von Missbrauch bedingt ist, kann nicht vereinfachend beantwortet werden.

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    Der Begriff „Sexualisierte“ „Gewalt“

    Der Begriff „Sexualisierte“ „Gewalt“


    So unterschiedlich die einzelnen Menschen und ihre Erfahrungswerte sind, so unterschiedlich sind auch die individuellen Auffassungen davon, was („gesunde“ oder „kranke“) Sexualität ist und auch davon, was („normale“ oder „übertriebene“) Gewalt ist und was zu den normalen Sachen im Leben oder in der Erziehung gehört.

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    Hausaufgabe LehrKraftWerk www.schulfänger.info

    Sexueller Missbrauch: Zahlen, Fakten & Vermutungen

    Auf der Grundlage unterschiedlicher internationaler Studien muss man feststellen, dass das Ausmaß sexualisierter Gewalt auch heute noch sehr hoch ist. Je nach Forschungsdesign und Berücksichtigung des vermuteten Dunkelfelds muss man davon ausgehen, dass mindestens „jedes vierte bis fünfte Mädchen und jeder zwölfte bis vierzehnte Junge“ in Deutschland sexualisierte Gewalt erlebt haben.
    Andere Studien zeigen auf, dass bis zu 20% der Männer und 50% der Frauen bis zum Erreichen der Volljährigkeit sexualisierte Gewalt erlebt haben.

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    Bilderwerkstatt LehrKraftWerk

    „Bilderwerkstatt“ LehrKraftWerk

    Die Bilderwerkstatt mit persönlichen Ein- und Ausdruck

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    Die Bilderwerkstatt umfasst die Bildergeschichten des Kinderfänger-ABCs in Aquarell- oder Comic-Form.

    Die persönliche Erarbeitung durch Arbeitsblätter und Aufgabenstellungen wird durch Fragen und die geführte Beantwortung der Fragen unterstützt.

    Die Eltern werden durch gezielte Fragen und Antworten an die Kinder in der Gesprächsführung unterstützt. Das notwendige Hintergrundwissen wird mit dem Elternmaterial vorgestellt.

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    Die Spielregeln LehrKraftWerk

    „Spielewerkstatt“ LehrKraftWerk Frühförderung Gewaltprävention

    Sozialverhalten gegen Soziales Verhalten: Nur ein Spiel?

    Die Spielewerkstatt ist für die thematische Vertiefung oder für den Transfer in andere Grundschulfächer genutzt.
    Die Werkstätten beziehen sich i. A. auf die kindlichen Ressourcen Gefühle, Körper, Sprache und Verstand und schlagen hierfür die schulische Sozialform des „kollektiven Arbeitens“ vor.

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    Der Schneidekobold

    Der Schneidekobold in der Bastelwerkstatt

    „Fremde dürfen das nicht“

    „Fremde dürfen das nicht“

    von Friederike Gehlenborg / Zeitung die Welt

    Quelle: Die Welt, Mittwoch 10. November 2010, Seite 31, Hamburg / ganzseitig

    Der Hase und sein bester Freund, der kleine Bär, gehen immer zusammen zur Schule. Sie sind Schultiere und drücken deshalb wie alle Kinder aus der Vorschulklasse C der Schule An der Gartenstadt in Wandsbek jeden Tag die Schulbank.

    Meistens ist der Kleine Bär fröhlich, aber heute weint er bitterlich.
    „Ich bin so traurig, weil ich oft berührt werde. Das mag ich gar nicht. Liebe Kinder wisst ihr, was ich dagegen tun kann?“, fragt der kleine Bär, der mit einer Handpuppe von Klassenlehrerin Sabine Bohlen-Ross gespielt wird.

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    Mein ICH Buch

    Mein ICH Buch

    Die Kinderwerkstatt für die Frühförderung in der Gewaltprävention

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    Ich entscheide Berührung: Der Brummbär

    Ich entscheide Berührung: Der Brummbär

    Die thematische Einleitung für die Vorschulklasse

    Die Geschichte vom Teddy- und Brummbären

    Mit einer illustrierten Kurzgeschichte und der kindlichen Projektion auf einen Teddybären werden Berührungen in der Vorschulklasse eingeführt.

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