Frühförderung Gewaltprävention – Seite 2 – Prävention Sexualisierter Gewalt an Kindern

Unterrichtsformate mit dem LehrKraftWerk

17. Februar 202127. Juli 2022Tetje Velmede

Frühförderung Gewaltprävention für die Schule und zu Hause

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Das sozialpsychologische Konzept des Lehrkraftwerk fokussiert neben der kindgerechten und sprachunabhängigen Vermittlung der Inhalte insbesondere auf den Einbezug des Elternhauses und der Schule als gemeinsamen und elementarem Lebensraum für das Kind.

Der Einbezug der Sozial– und Lebenspartner des Kindes wird vom LehrKraftWerk intensiv unterstützt.

Das Vorurteil vom „Fremdtäter“ und vom „Triebtäter“

Das Vorurteil vom „Fremdtäter“ und vom „Triebtäter“

16. Februar 202127. Juli 2022Tetje Velmede

Das Stereotyp vom Fremdtäter

Ein weiterer Mythos, der sich bis heute hält – vermutlich aufgrund der reißerischen Berichterstattung solcher Einzelfälle – ist der vom Täter als dem Kind unbekannte Person.

Eigentlich klar, denn über fremde Leute lässt sich immer besser miteinander „schlecht“ reden, als über gemeinsam bekannte Leute.

Das Vorurteil vom „krankhaften“ Triebtäter

Das Vorurteil vom „krankhaften“ Triebtäter

16. Februar 202127. Juli 2022Tetje Velmede

Es gibt sie tatsächlich.

jeder von uns hat schon solche Leute gesehen:

„Diese Leute und Orte befinden sich, das ist ja klar,
nicht in meinem eigenen persönlichen Umfeld.“

Fernbleiben klappt meistens, nicht immer.

Das „Wissentliche Einverständnis“

Das „Wissentliche Einverständnis“

16. Februar 202127. Juli 2022Tetje Velmede

Das Wissentliche Einverständnis: was ist damit gemeint?

Das Problem der scheinbaren Einwilligung von Kindern wird arbiträr durch das Konzept des wissentlichen Einverständnisses gelöst.

Kultur als Maßstab Sexualisierter Gewalt

Kultur als Maßstab Sexualisierter Gewalt

16. Februar 202127. Juli 2022Tetje Velmede

oder „meine Kultur erklärt mir, was ich davon halte“

Betrachtet man das Auftreten sexuellen Missbrauchs innerhalb verschiedener Kulturgruppen, so fällt auf, dass das Erleben von Missbrauchserfahrungen bei den Populationen und Kulturen unterschiedlich ausgeprägt ist.
Ob das beispielsweise damit zusammenhängt, dass je nach Kulturhintergrund unterschiedliche Hemmschwellen bestehen, entsprechende Fragen zu beantworten, oder ob dies durch unterschiedliche Definitionen von Missbrauch bedingt ist, kann nicht vereinfachend beantwortet werden.

Der Begriff „Sexualisierte“ „Gewalt“

Der Begriff „Sexualisierte“ „Gewalt“

16. Februar 202127. Juli 2022Tetje Velmede

So unterschiedlich die einzelnen Menschen und ihre Erfahrungswerte sind, so unterschiedlich sind auch die individuellen Auffassungen davon, was („gesunde“ oder „kranke“) Sexualität ist und auch davon, was („normale“ oder „übertriebene“) Gewalt ist und was zu den normalen Sachen im Leben oder in der Erziehung gehört.

Hausaufgabe LehrKraftWerk www.schulfänger.info

Sexueller Missbrauch: Zahlen, Fakten & Vermutungen

16. Februar 202127. Juli 2022Tetje Velmede

Auf der Grundlage unterschiedlicher internationaler Studien muss man feststellen, dass das Ausmaß sexualisierter Gewalt auch heute noch sehr hoch ist. Je nach Forschungsdesign und Berücksichtigung des vermuteten Dunkelfelds muss man davon ausgehen, dass mindestens „jedes vierte bis fünfte Mädchen und jeder zwölfte bis vierzehnte Junge“ in Deutschland sexualisierte Gewalt erlebt haben.
Andere Studien zeigen auf, dass bis zu 20% der Männer und 50% der Frauen bis zum Erreichen der Volljährigkeit sexualisierte Gewalt erlebt haben.

Ängste und Unsicherheiten der Eltern

Ängste und Unsicherheiten der Eltern

16. Februar 202127. Juli 2022Tetje Velmede

Die Schwierigkeit, über das Thema zu reden

Viele Eltern haben Vorbehalte gegenüber der konkreten Behandlung des Themas sexualisierter Gewalt und der damit einhergehenden Sexualerziehung. Viele davon kann ich als berechtigt verstehen und es sollte immer Sache der Erziehungsberechtigten sein, sich dabei völlig frei zu entscheiden. In diesem Sinne sind solche Fragestellungen bereits als „nicht zu kontrollierende“ Hausaufgabe mit dem LehrKraftWerk definiert.

Bilderwerkstatt LehrKraftWerk

„Bilderwerkstatt“ LehrKraftWerk

15. Februar 202117. März 2023Tetje Velmede

Die Bilderwerkstatt mit persönlichen Ein- und Ausdruck

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Bilder
Werkstatt Bastel
Werkstatt Theater
Werkstatt Spiele
Werkstatt Sport
Werkstatt

Die Bilderwerkstatt umfasst die Bildergeschichten des Kinderfänger-ABCs in Aquarell- oder Comic-Form.

Die persönliche Erarbeitung durch Arbeitsblätter und Aufgabenstellungen wird durch Fragen und die geführte Beantwortung der Fragen unterstützt.

Die Eltern werden durch gezielte Fragen und Antworten an die Kinder in der Gesprächsführung unterstützt. Das notwendige Hintergrundwissen wird mit dem Elternmaterial vorgestellt.

Die Spielregeln LehrKraftWerk

„Spielewerkstatt“ LehrKraftWerk Frühförderung Gewaltprävention

15. Februar 202116. August 2022Tetje Velmede

Sozialverhalten gegen Soziales Verhalten: Nur ein Spiel?

Die Spielewerkstatt ist für die thematische Vertiefung oder für den Transfer in andere Grundschulfächer genutzt.
Die Werkstätten beziehen sich i. A. auf die kindlichen Ressourcen Gefühle, Körper, Sprache und Verstand und schlagen hierfür die schulische Sozialform des „kollektiven Arbeitens“ vor.

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Bilder
Werkstatt

Bastel
Werkstatt

Theater
Werkstatt

Spiele
Werkstatt

Sport
Werkstatt

Der Albtraumkobold

12. Februar 202127. Juli 2022Tetje Velmede

Der Albtraumkobold

Der Schneidekobold

Der Schneidekobold in der Bastelwerkstatt

12. Februar 202127. Juli 2022Tetje Velmede

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Die Gefahrenkobolde – Schulische Gefahrenprävention

Die Gefahrenkobolde – Schulische Gefahrenprävention

12. Februar 202127. Juli 2022Tetje Velmede

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Das Unterrichtsmaterial „Die Gefahrenkobolde“ enthält eine Sammlung von Werkstätten für die kollektive Erarbeitung und Vertiefung von Regeln und Normen im Klassenkollektiv.

Die individuelle Bearbeitung von Arbeitsblättern unterstützt dabei ausdrucksvoll die Kinder in der Kinderwerkstatt.

„Fremde dürfen das nicht“

„Fremde dürfen das nicht“

18. November 202030. November 2023Tetje Velmede

von Friederike Gehlenborg / Zeitung die Welt

Quelle: Die Welt, Mittwoch 10. November 2010, Seite 31, Hamburg / ganzseitig

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Der Hase und sein bester Freund, der kleine Bär, gehen immer zusammen zur Schule. Sie sind Schultiere und drücken deshalb wie alle Kinder aus der Vorschulklasse C der Schule An der Gartenstadt in Wandsbek jeden Tag die Schulbank.

Meistens ist der Kleine Bär fröhlich, aber heute weint er bitterlich.
„Ich bin so traurig, weil ich oft berührt werde. Das mag ich gar nicht. Liebe Kinder wisst ihr, was ich dagegen tun kann?“, fragt der kleine Bär, der mit einer Handpuppe von Klassenlehrerin Sabine Bohlen-Ross gespielt wird.

Berührungen entscheiden mit den Ampelfarben

Berührungen entscheiden mit den Ampelfarben

15. November 202027. Juli 2022Tetje Velmede

Die „Ampelfarben“ für das Erlauben und Verbieten von Berührungen

Ich entscheide über Berührungen

Mein ICH Buch

Mein ICH Buch

12. November 202027. Juli 2022Tetje Velmede

Die Kinderwerkstatt für die Frühförderung in der Gewaltprävention

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Ich entscheide Berührung: Der Brummbär

Ich entscheide Berührung: Der Brummbär

4. November 202027. Juli 2022Tetje Velmede

Die thematische Einleitung für die Vorschulklasse

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Die Geschichte vom Teddy- und Brummbären

Mit einer illustrierten Kurzgeschichte und der kindlichen Projektion auf einen Teddybären werden Berührungen in der Vorschulklasse eingeführt.

Kritik an Selbstverteidigungs- und Selbstbehauptungskursen

Kritik an Selbstverteidigungs- und Selbstbehauptungskursen

3. November 202027. Juli 2022Tetje Velmede

Tetje Velmede: psychologue social / consultant formateur

Die Frühförderung in der Gewaltprävention und insbesondere die Prävention Sexualisierter Gewalt an Kindern ist in den letzten zehn Jahren immer wieder eine persönliche Aufgabenstellung gewesen.
Ich habe mich ihr manchmal „gerne und kreativ“ und manchmal nur „ungerne und notwendigerweise“ gestellt. Vor allem habe ich niemals mit gutem Gewissen aufhören können, weil einerseits der Bedarf zu akut ist und andererseits weil einfach zu viele Leute immer wieder mitgeholfen haben. Vielen Dank für die moralische und praktische Unterstützung!
Tetje Velmede, Dipl. Psychologe (Université de Nantes)

Das Bewegungsspiel „Ampelfarben“

3. November 202027. Juli 2022Tetje Velmede

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Welche Farbe hat die Frage?

LehrKraft Unterricht Thematische Aufwärmung

Welche Farbe hat die Antwort?

„Ich entscheide Berührung“ mit den Ampelfarben

3. November 202027. Juli 2022Tetje Velmede

Die Ampelfarben für die Kennzeichnung von „Berührungen“.

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Die Kinder erarbeiten individuelle und kollektive Berührungslegenden im Klassenzimmer und im Elternhaus.

Die Aufgabe ist den Kindern völlig klar.
Schwieriger wird es nur manchmal für die Eltern.

Die Unterrichtsdurchführung

2. November 202027. Juli 2022Tetje Velmede

Wer-Wie-Was. Kinderfänger. info

Der Unterrichtsaufbau

Was ist ein Kinderfänger ?

Das Programm „Wer-Wie-Was Kinderfänger.info“ ist in thematische Unterrichtseinheiten aufgegliedert, die von methodisch-didaktischen Kommentaren und einer Lehrkraftwerkstatt unterstütz werden.

Die Frühförderung in der Gewaltprävention

2. November 202027. Juli 2022Tetje Velmede

Die Schulische Förderung in der Gewaltprävention

Die Frühförderung in der Gewaltprävention basiert auf den Handlungsfeldern der schulischen Gewaltprävention und allgemeinen methodischen Anforderungen an die Unterrichtsgestaltung.